[我校收听收看思政慕课师生反响热烈]-凯发娱乐平台

　　新时代"互联网 教育"提供了一种新的生产力，慕课正在推动着一场新的教育革命。慕课（mooc）即大规模公开在线课程，2012年美国哈佛大学、斯坦福大学首先掀起了慕课革命，2013年作为中国慕课元年，我们以打造"中国特色、世界水平"高起点中国慕课为精准定位，现今我国已成为世界慕课大国，课程总量居世界第一，内容覆盖了高校所有学科门类。近日，中宣部、教育部组织了中国慕课宣传周，我校师生关注16日和17日中央电视台新闻联播、新华社等多家媒体关于思政慕课的专题报道。在收听收看思政慕课专题报道过程中，师生纷纷发表自己的看法。

　　马克思主义教育学院，概论课教师，李军松谈到，思政慕课，它把名校名师大家集聚到一起，将优质的教学资源进行重组与整合，以开放共享的姿态和行为，促进优质教学资源的合理流动，着力补优质资源供给不均衡这一短板，可以满足更广大学生的需求，这是实现教育均衡的重要途径。同时，思政课慕课，它还提供一种现代学习方式。借助于思政课慕课，学生不仅可以接受众多以前不可能接触的名师大家的教诲，还可以实现师生互动交流，知识体验，学生不再是被动的学习者，知识的旁观者，而是主动的学习者，知识的参与者，有助于激发学习效能，让共享教育见实效，实现有效教学或有效学习。

　　化工与材料学院环境工程专业，杨宗政教授表示，慕课这种教学方式使学生的学习方式发生变革，使学生可以在任何时间、任何地点开展学习，在有限的时间内学习一个知识点，并且自己可以控制学习进度，根据自身对知识点的掌握情况，反复观看、思考或记笔记，从而确保知识点的掌握。学生的的学习变得有趣、轻松，有利于学习效率的提高。作为高校教师，应积极响应国家的号召，积极推行慕课，积极探索有效的教学方式和手段，提高学生的学习兴趣，把学生从枯燥无味的理论课书本学习、板书中解放出来，正确利用发达的网络资源和互联网模式，获得更好的教学效果。

　　机械工程学院工业设计系副教授白仁飞讲到，在这种时代教育背景下，作为一名高校教师，要善于抓住机遇，在新的教育平台上发挥自己的能力，为中国争抢世界教育改革发展的主导权贡献自己的力量；要善于学习，并将自己的主讲课程开发成便于网络传播的幕课课程，紧跟时代发展脚步，积极申报并传播自己的教育理念；作为一名教工党员，更要将"思政教育"贯穿到自己的课程当中，为中国特色社会主义理论和国家方针政策的宣传开辟新阵地。

　　国际学院辅导员陈静萍说，慕课作为一种新型课程形式广为受到身边同事朋友的喜爱，慕课聚集了多种优势，有更多的优势资源可以整合，更多的应用平台推广，集中收看视频后备受鼓舞。第一，慕课授课形式灵活，选择方便，较容易被当下各年龄段所接受。由于教育资源分布不均，工作地分散等原因，人们对于优质教育资源存在多种强烈需求，慕课恰到好处的处理了时间和空间的矛盾，让有需求的人突破地域和时间的限制，也能享受到优质教育资源。他带来知识资源的公平的无条件的共享便利是巨大的。第二，慕课利用自身优势，积聚了最优质的教育资源，实现了优质教育资源的整合和共享，一定程度上削减了教育不公平，实现了老少边穷区域孩子和年轻人的教育梦，是教育上的一个伟大的尝试，是教育者们的舞台，也是受教育者的福音。慕课学习作为知识时代喜闻乐见的形式，本人积极支持，也希望成为其受益者。

　　海洋与环境学院海洋科学系，刘洪艳副教授谈到，近年来，中国特色慕课（mooc）建设与应用，给传统教学带来了新活力。我作为一名专业课教师，对这种新型在线教育模式，经历了陌生、拒绝。最近，通过关注慕课的集中报道：年近85岁的安老先生利用北京中医药大学的《针灸学导论》慕课课程，实现了终身学习的愿望。慕课课程浙江大学翁恺的《c语言系列课程》，实现了优质教育资源效率倍增。慕课课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》给传统教学带来的新活力，让思政课堂焕然一新。目前，我也成为一名慕课课程建设者，通过制作慕课，层层拨开慕课新教学模式的面纱。在教学过程中，更多地给了学生自由思考的空间，实行线上视频讲解和线下传统课堂互动教学相结合的混合式教学手段。慕课作为新型在线教育模式，确实是实现中国高等教育"变轨超车"的关键。

　　食品工程与生物技术学院营养与食品卫生专业2017级研究生刘春宇说，习总书记在全国高校思想政治工作会议上讲道："要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。"慕课这一新型教学方式的出现，是极具创新性、变革性的，不仅适应了"互联网 "新时代下的思政教育，而且更容易吸引学生进行学习。在党支部开展理论学习时，可以召集大家利用互联网平台进行学习。这不仅体现了慕课这一学习方式的时效性、创新性、针对性，而且名师授课能更好地引导党员深入学习党的十九大精神和新时代习近平新时代中国特色社会主义思想等。

　　包装印刷学院包装工程专业15级本科生王梓杉说，3月28日晚，复旦大学春季学期《思想道德修养与法律基础》共享课程的首次直播互动课上线。以"新时代大学生的历史使命"为题，复旦大学国际关系与公共事务学院教授唐亚林和万余名选课学生频繁互动，在交流中理解理论、在沟通中达成共识。网络的加入，让思政课重新迎来了第二春。互联网跨越了时空界限，让优质教育资源有效供给大学生，原来需要跑到教室上的思政课，现在随手打开电脑就可以观看了，相比原来，真正做到了优化学习体验，让人人可学、处处可学、时时可学，提高了学习效率，这种方式极大减少了同学们日常的学习成本，并且，互联网一系列的优势也都借助慕课这个平台，发挥了出来，通过建立课程社区，微信、qq群等方式，在观看的过程中还可以相互交流，互相讨论，遇到好玩的事情可以互相分享，相比原来只有老师讲的形式多了很多乐趣。

　　计算机科学与信息工程学院计算机科学与技术专业16级本科生李圣杰讲到，作为大学生，我认为"慕课"有一个最大的亮点就是学生们学习起来很方便，不会受到时间、地点的限制，学生可按照教师设定的进度在宿舍、图书馆、教室、食堂等场所随时随地学习，学生还可将在授课教师和助教的引导下完成共享课程平台上布置的个人阅读资料、练习、小论文、知识卡等学习任务。教师与学生也有更充裕的时间交流互动，问题也将更接地气，有助于改善思政理论课的针对性、实效性。但是这其中我认为也存在着一些或多或少的问题。首先我在想如果以"慕课"形式开展思政课是否就一定能从思想上根本性的改变学生们对于思政课的态度和观念，若不能做到这一点，学生们有可能会以"耗时刷课"的方法来蒙混过关，如果这样，那就还不如传统的课堂学习。还有我认为最重要的一点就是授课的尺度和角度问题，这是引导学生树立正确人生观、价值观的根本性问题。我认为思政课不同于普通课程，具有很强的政治引领性，如果网上授课的老师一味的在幽默、搞笑、质疑和空理论上"下功夫"，那就可能会南辕北辙，所以立场和观点的绝对正确、绝对辩证、绝对取向、绝对鲜明是讲好思政课的根本所在。

　　电信学院测控专业本科生王一钦谈到，作为学生，我们通过互联网终端能随时随地学到优质课程，并且免费学习到各地名校的课程。因此，我们更是要利用好慕课平台，在"慕课"背景下，加强自主学习能力，结合自身安排学习计划，并树立终身学习的观念。我们要利用思政慕课的自主性，培养好自己学习的主动性，通过慕课上的互动学习论坛，加强合作学习能力，利用好慕课的每节课20分钟左右的学习，构建自己的知识架构形成系统。

　　造纸学院制浆造纸工程专业15级硕士研究生张昊说，我认识到中国慕课发展的时间早，速度快，起点高，在全世界是名列前茅的。慕课平台上聚集了中国众多高校的精品课程和通识课程，是我们大学生扩展知识，丰富自我的大平台。在考研时，我也曾在慕课网学习过高等数学，网站的课程是国内知名院校的著名数学教授，课程内容深入浅出，配套课件和联系完备，学习考核系统严密，曾让我受益匪浅。我也在闲暇时浏览过慕课网站丰富的教学资源，极大地丰富了我的视野和认知。我想，这样的教育平台汇集了全国优质的教育资源，在一定程度上可以有效化解教育资源分配不公的现状，如果能够充分利用，一定能有效促进不同水平和学科偏重的院校的学生打破时空障碍，增长见识，丰富见闻，让学生在一所高校学到全国高校的精髓知识。同时也让普通百姓有了学习和丰富自我的平台。

　　习近平总书记强调，要用好课堂教学这个主渠道，思政课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。慕课将优质课程教学资源惠及到每一个人，打破大学围墙和时空界限，实现了时时、处处、人人都可以享受优质共享资源，颠覆了教育领域传统大学课堂教与学的方式，为思政教育打造起重要平台。